Planejamento 6ª série _ Ensino Fundamental _ 1° Bimestre

Habilidades

• Compreender e identificar os diferentes tipos de desenhos, nas diversas linguagens artísticas.
• Interpretar as representações gráficas da notação musical.
• A compreensão da diferença entre linhas e formas nas linguagens artísticas, o trabalho de volume e chapado.

Competências

Desenvolver estratégias através da práxis que possibilitem os alunos a compreensão das diferentes

formas de desenhos e das representações musicais.

Conteúdo

• Linguagens Artísticas
• Desenho de observação, de memória, de imaginação e esboço.
• Desenho com croquis de figurino, desenho de cenário.
• Desenho coreográfico, desenho/notação dos movimentos da dança.
• A representação gráfica da notação musical, valores, composições, partituras tradicionais e não-convencionais.
• A linha e a forma como elementos e registro nas linguagens artísticas.

Estratégias

As aulas serão divididas entre aulas teóricas, através da mediação dos conteúdos previstos e as aulas práticas desenvolvidas de acordo com o processo de criação dos alunos.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento contendo os principais assuntos do bimestre.

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Planejamento 6ª série _ Ensino Fundamental _ 2° Bimestre

Competências e habilidades

• Compreender o processo de leitura das formas e suas potenciais significações nas diversas linguagens artísticas.
• Interpretar e relacionar as potencialidades da forma como elemento básico das linguagens artísticas.
• Operar com a forma para tornar visíveis idéias nas diferentes linguagens da arte.
• Operar com a forma na criação de notações da dança e da música.

Conteúdo

• A forma como elemento e registro nas linguagens artísticas.
• Estrutura do desenho.
• Teatro de bonecos.
• Perspectiva.
• As linhas escondidas atrás das imagens, obras de Leonardo da Vince e Tintoretto.
• Linha Imaginária.
• Desenho/notação do movimento que o corpo cria no espaço.
• Partitura Musical.

Estratégias

Desenvolver estratégias e métodos em que os alunos aprendam através da práxis de ensino, articulando a teoria e a prática com experimentações e contato com as diversas concepções da linha e da forma no fazer artístico.

Recursos

Caneta hidrocolor, folha sulfite, cola, tesoura, fita crepe.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento contendo os principais assuntos do bimestre.

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Planejamento 6ª série _ Ensino Fundamental _ 3° Bimestre

Competências e habilidades

• Produzir trabalhos partindo de diálogos exploratórios entre materiais, ferramentas e as linguagens artísticas.
• Investigas materiais e ferramentas em obras de artistas de várias modalidades artísticas, em tempos diversos.
• Compreender a matéria e ferramentas na construção poética como materialidade da obra de arte.
• Operar com diferentes materialidades, fazendo relações entre forma e imaginário poético.

Conteúdo

• A materialidade nas diferentes obras artísticas e o conceito de Arte Cinética.
• A materialidade do som através do conhecimento sobre os timbres e suas diversas formas.
• A materialidade do corpo através dos movimentos de dança.
• A materialidade nas artes visuais através do trabalho de colagem.
• As linhas escondidas atrás das imagens, obras de Leonardo da Vince e Tintoretto.
• A materialidade do teatro de animação.

Estratégias

Desenvolver de modo cognitivo e lúdico a apreciação e experimentação das diversas materialidades nas suas respectivas linguagens artísticas, discernindo entre a teoria e a prática.

Recursos

Caneta hidrocolor, folha sulfite, cola, tesoura, fita crepe, revistas para recortar.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento contendo os principais assuntos do bimestre.

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Planejamento 7ª série _ Ensino Fundamental _ 3° Bimestre

Competências e habilidades

• Identificar temáticas em obra de arte por meio da relação entre forma e conteúdo.
• Experimentar diferentes modos de construção e solução estética à partir de temáticas.
• Reconhecer a relação entre Arte e Vida presente nas poéticas artísticas.
• Operar com idéias, sentimentos, pensamentos e emoção na produção de poéticas pessoais e/ou em grupo.

Conteúdo

• Forma-Conteúdo e composição na materialidade da música.
• Processo de criação na dança.
• A apreciação e o conceito em diversas obras das artes visuais.
• A gestualidade e o processo de observação no teatro, havendo uma ligação com as artes visuais.

Estratégias

Desenvolver as aulas dividindo-as entre teóricas e práticas, das quais haverá a contextualização com fatos históricos.

Recursos

Folha sulfite, lápis de cor, giz de cera.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento com temas abordados no decorrer do bimestre.

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Planejamento 8ª série _ Ensino Fundamental _ 2° Bimestre

Competências e habilidades

• Investigar a poética da matéria, do suporte e procedimentos técnicos nas linguagens da arte.
• Pesquisar o diálogo entre a intenção criativa, a materialidade e as conexões entre forma-conteúdo.
• Operar com os elementos da forma em arte, com temáticas e com a materialidade, gerando sua expressão em artes visuais, música, teatro e dança.

Conteúdo

• A chuva como temática da arte, vista em diferentes obras.
• A dança e seus elementos cênicos através da visualização da companhia de dança de Ivaldo Bertazzo.
• A materialidade na criação artística do teatro
• Partitura teatral
• Marcação das falas.
• A materialidade vista em diversas obras das artes visuais.

Estratégias

Desenvolver as aulas através da aprendizagem e visualização de diversas obras que dialogam entre si, praticando a análise comparativa. Posteriormente elaborando processos de criação através da experimentação da prática artística.

Recursos

Folha sulfite, lápis de cor, canetinha, régua.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento com temas abordados no decorrer do bimestre.

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Planejamento 8ª série _ Ensino Fundamental _ 3° Bimestre

Competências e habilidades

• Compreender o modo como se fundem e se contaminam as linguagens da arte, originando hibridismo nas artes visuais, música, teatro e dança.
• Experimentar procedimentos artísticos para gerar linguagens hibrídas.
• Operar na leitura de obras de arte e no fazer artístico com a idéia de obra de arte sem a rigidez dos cânones e definições tradicionais.
• Reconhecer as múltiplas formas híbridas da linguagem da arte.

Conteúdo

• Conceito de estética.
• Arte Convergente, através da análise e experimentação do designer.
• As linguagens híbridas do teatro e cinema, à partir da apresentação do espetáculo Memória Afetiva de um amor esquecido _ Os dezequilibrados.
• a história da dança.
• Trilha sonora.

Estratégias

Desenvolver as aulas através da contextualização de fatos históricos, levando como foco o hibridismo existente nas diversas linguagens artísticas.

Recursos

Folha sulfite, lápis de cor, canetinha, régua, cartolina.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento com temas abordados no decorrer do bimestre.

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Planejamento 1ª série _ Ensino Médio _ 2° Bimestre

Competências e habilidades

• Compreender o significado de intervenção artística.
• Articular imagens, idéias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação nas linguagens das artes visuais, música, teatro e dança, gerando projetos de intervenção na escola.
• Observar o lugar-espaço-escola como modo de fazer uma leitura-sondagem, questionando proposições para a intervenção.
• Apresentar a idéia da intervenção em artes visuais, música, teatro e dança na escola por meio de projetos individuais ou colaborativos visando a mediação cultural na escola.

Conteúdo

• Intervenção na escola.
• Intervenção do Projeto Jamac e do artista plástico Nelé Azevedo.
• Linguagens artísticas não-convencionais.
• Espectador diante de uma intervenção.
• Música - Palco - Gilberto Gil.
• Intervenção através do Canto Coral.
• Intervenções cênicas através do teatro pós-dramático.

Estratégias

Desenvolver as aulas através da visualização de imagens e videos mostrando os diferentes tipos de intervenções, nas diversas linguagens artísticas para uma melhor compreensão do processo do fazer artístico.

Folha sulfite, lápis de cor, canetinha, régua, cartolina, som, dvd, tv.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento com temas abordados no decorrer do bimestre.

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Planejamento 2ª série _ Ensino Médio _ 2° Bimestre

Competências e habilidades

• Compreender o processo criativo e a arte contemporânea.
• Através da experimentação vivenciar a criação artística da arte contemporânea.
• Compreender as diferentes das linguagens artísticas.
• Inventar e elaborar a escrita de pré-projetos individuais ou colaborativos com condutores de espaço para a realização do fazer artístico da comunidade escolar e/ou do seu entorno.

Conteúdo

• Análise das obras de Vik Muniz em comparação com as do artista plástico Marchel Duchamp e do processo de criação de Regina Silveira.
• Criação de um diagrama com características pessoais de cada aluno.
• Agrupamento das linguagens artísticas.
• Experimentação e criação de uma obra com referências a obra de Vik Muniz.
• Fotografia com as obras de Cristiano Máscaro.
• Térpsi - Teatro de Dança e Quasar Companhia de Dança.
• Teatro de grupo - Projeto artístico Asdrúbal trouxe o Trambone.

Estratégias

Desenvolver as aulas através da visualização de imagens das obras de artistas contemporâneos e teatros conceituais, transpondo para uma experimentação no fazer artístico.

Recursos

Folha sulfite, lápis de cor, canetinha, régua.

Avaliação

• Observando o interesse e participação dos alunos no decorrer das aulas.
• Através dos trabalhos artísticos desenvolvidos.
• Apostila e caderno
• Prova caso haja necessidade

Recuperação contínua

Mapeamento com temas abordados no decorrer do bimestre.